QĐND - Trong những năm gần đây, chủ trương cho học sinh học hai buổi một ngày ở cấp tiểu học đã được tiến hành ở nhiều trường học, đặc biệt là các trường ở thành phố, vùng đồng bằng. Học hai buổi một ngày xuất phát một phần từ nhu cầu của phụ huynh, học sinh, mặt khác là do yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của ngành giáo dục. Đây là một chủ trương đúng đắn và trên thực tế trong thời gian qua, việc cho học sinh học hai buổi một ngày đã thu được những kết quả nhất định, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tuy nhiên, vì những lý do khác nhau mà việc thực hiện chủ trương này ở các vùng, miền là chưa đồng đều, kéo theo đó là khoảng cách về chất lượng giáo dục giữa đồng bằng, thành thị và miền núi ngày càng lớn.

Ảnh minh họa/Internet

Trước hết, cơ sở vật chất nhiều trường chưa đáp ứng được công tác giảng dạy và học tập hai buổi một ngày. Đây cũng chính là nỗi lo lớn nhất của các trường trong việc bảo đảm đủ phòng học, bàn ghế, các phòng chức năng, thực hành, sân chơi, bãi tập. Đặc biệt đối với các trường miền núi, vùng sâu, vùng xa, do điều kiện kinh tế khó khăn, công tác đầu tư về cơ sở vật chất còn hạn chế. Khoảng cách từ nhà đến trường khá xa, trong khi các trường không đủ khả năng và điều kiện để tổ chức ăn trưa, nghỉ trưa cho học sinh tại trường, khiến cho chủ trương triển khai học hai buổi một ngày ở miền núi bị ảnh hưởng...

Về nội dung chương trình, mặc dù Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những văn bản chỉ đạo cụ thể, học sinh học hai buổi trong ngày thì về nhà không phải học thêm. Tuy nhiên, trên thực tế, vì nhiều nguyên nhân, áp lực từ gia đình và cả từ phía nhà trường, học sinh tiểu học vẫn phải học nhiều ở nhà ảnh hưởng đến thời gian được vui chơi, thư giãn của các em. Một vấn đề khác là việc tổ chức các môn học tự chọn, tin học, ngoại ngữ, các hoạt động vui chơi tập thể do thiếu giáo viên, giáo viên yếu về năng lực tổ chức, giảng dạy cùng với sự thiếu thốn về cơ sở vật chất khiến cho chất lượng giáo dục bị hạn chế.

Để chủ trương học hai buổi một ngày được triển khai đồng đều, có hiệu quả trên các vùng, miền, thiết nghĩ, cần tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Đồng thời không ngừng nâng cao trình độ đội ngũ quản lý giáo dục và giáo viên, nhất là ở các vùng “trũng” về chất lượng giáo dục. Mặt khác, các cấp ủy đảng và chính quyền ở địa phương cần có sự quan tâm, hỗ trợ cùng ngành giáo dục trong việc tuyên truyền, vận động nhân dân đưa con em tới trường, có biện pháp hỗ trợ kinh phí cho giáo viên dạy buổi thứ hai. Thực hiện tốt chủ trương học hai buổi một ngày sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học, tạo tiền đề, nền móng vững chắc để học sinh tự tin tiếp thu kiến thức ở các cấp học cao hơn đồng thời thu hẹp khoảng cách về chất lượng giáo dục ở các vùng, miền.

Bùi Minh Tuấn