Vì sao thực hiện “bốn dễ” trong huấn luyện lại được coi là điểm mới? Theo đồng chí Sư đoàn trưởng: Việc dạy học theo yêu cầu dễ hiểu, dễ nhớ đã có từ lâu, nhưng nhiều cán bộ cấp phân đội chưa thực hiện được vì thiếu kinh nghiệm, còn hạn chế về khả năng sư phạm và cả do chưa thực sự hiểu sâu, hiểu kỹ vấn đề để có cách giảng dạy cho bộ đội dễ hiểu nhất. Thậm chí, một số cán bộ còn “biến dễ thành khó” do bản thân chưa nắm chắc nội dung cần truyền đạt, hoặc quá nặng về lý thuyết, thích “nâng tầm” vấn đề lên để chứng tỏ mình “hàn lâm”, “cao siêu” dẫn đến bộ đội khó hiểu, khó tiếp thu, khó vận dụng. Qua thực tế kiểm tra và tiếp thu ý kiến của chiến sĩ trong các buổi sinh hoạt dân chủ, rút kinh nghiệm về công tác huấn luyện, giáo dục chính trị, lãnh đạo, chỉ huy Sư đoàn 312 đã yêu cầu cán bộ huấn luyện phải thực hiện đúng “bốn dễ”; xác định đây là nội dung đổi mới quan trọng nhằm tạo bước đột phá về chất lượng huấn luyện.

Duyệt đội ngũ trong buổi ra quân huấn luyện tại Trung đoàn 141, Sư đoàn 312 (Quân đoàn 1). Ảnh minh họa: Trọng Hải.

Thực hiện “bốn dễ” trong huấn luyện như đã nêu trên rõ ràng là rất cần thiết, bởi thước đo chất lượng huấn luyện chính là nhận thức và hành động thực tế của bộ đội được vận dụng thuần thục, hiệu quả vào quá trình thực hiện nhiệm vụ, nhất là trong diễn tập, SSCĐ và thực hành chiến đấu. Huấn luyện có dễ hiểu thì bộ đội mới dễ tiếp thu, dễ nhớ và dễ vận dụng. Còn huấn luyện mông lung, “cao siêu”, thiếu tập trung trọng tâm, trọng điểm và thiếu sự thiết thực thì bộ đội sẽ khó hiểu, khó nắm chắc nội dung và càng không thể vận dụng được vào thực tế để hoàn thành tốt nhiệm vụ. Như vậy, “bốn dễ” chính là sự cụ thể hóa trong thực hiện phương châm huấn luyện “cơ bản, thiết thực, vững chắc”.

Đặc biệt, từ yêu cầu thực hiện “bốn dễ” trong huấn luyện, chắc chắn sẽ tạo sự chuyển biến về ý thức trách nhiệm, trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ. Bởi để có thể đáp ứng với tiêu chí “bốn dễ”, cán bộ huấn luyện phải tích cực học tập, nghiên cứu để nắm chắc nội dung, đối tượng người học; biết lựa chọn phương pháp truyền đạt phù hợp, xác định đúng nội dung cần thiết để tập trung huấn luyện, giảng giải, đồng thời có ví dụ sinh động hoặc sử dụng các mô hình, bảng biểu, động tác mẫu... để người học dễ tiếp thu, dễ nhớ; chú trọng hướng dẫn bộ đội biết vận dụng, thực hành sát thực tế để đáp ứng tốt với yêu cầu nhiệm vụ. Như vậy, muốn “bốn dễ” cho người học thì cán bộ phải nỗ lực vượt khó, phấn đấu vươn lên.

“Bốn dễ” trong huấn luyện rất nên nhân rộng vì đây là giải pháp thiết thực góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng huấn luyện, SSCĐ, đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới mà Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XIII và Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Quân đội lần thứ XI đã xác định.

HUY QUANG