Lùi thời gian thực hiện chương trình mới là phù hợp

* ĐBQH Ngô Thị Minh (Đoàn ĐBQH Quảng Ninh): Còn nhiều việc cần triển khai trước khi áp dụng chương trình mới

Theo tôi, phần công việc cần triển khai trước khi áp dụng chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới trên phạm vi cả nước còn rất nhiều. Phần công việc này chỉ có thể giải quyết hiệu quả khi ngành giáo dục nhận được sự chỉ đạo quyết liệt hơn của Chính phủ với sự vào cuộc mạnh mẽ của Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính và cấp ủy chính quyền các địa phương.

Để thực hiện được chủ trương lấy người học làm trung tâm, vì lợi ích của người học thì việc quy hoạch lại mạng lưới trường lớp học dựa vào dân số, độ tuổi đến trường của học sinh đến trường từng cấp học, bảo đảm sĩ số học sinh phù hợp với mỗi lớp học cần được Chính phủ chỉ đạo quyết liệt và có lộ trình, giải pháp điều chỉnh kịp thời, khắc phục tình trạng để lớp học quá đông hoặc quá ít diễn ra ở nhiều cơ sở giáo dục hiện nay, gây trở ngại cho hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh.

Bên cạnh đó, cần “đảo ngược” lại cách tổ chức dạy và học ở nước ta hiện nay. Theo đó, học sinh thường xuyên di chuyển đến phòng học bộ môn, giáo viên được dạy cố định ở phòng học bộ môn dành cho họ. Có như vậy, thiết bị dạy học đầu tư cho phòng học bộ môn mới thực sự phát huy hiệu quả, khắc phục tình trạng giáo viên gặp nhiều trở ngại trong việc sử dụng thiết bị dạy học như thời gian vừa qua. Khi đó, mô hình dạy học mới phù hợp với mỗi vùng miền, lấy người học làm trung tâm mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tính đến mới có thể áp dụng được. Các em sẽ được thảo luận nhóm, được phát triển năng lực bản thân và thầy cô mới đủ điều kiện để dạy học theo phương pháp dạy tích hợp liên môn, có điều kiện để đánh giá học sinh và giúp học sinh phát triển năng lực bản thân.

HẰNG PHƯƠNG (ghi)

* ĐBQH Đinh Thị Phương Lan (Đoàn ĐBQH Quảng Ngãi): Cần cân nhắc thêm về mô hình chính sách và giáo dục

Trong điều kiện có sở vật chất và đội ngũ chúng ta chưa thực sự đáp ứng yêu cầu như hiện nay, tôi đề nghị Bộ Giáo dục-Đào tạo cần hết sức cân nhắc về thời điểm lùi thời điểm triển khai áp dụng chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa mới

Tuy nhiên, với chương trình mới, tôi lo lắng việc triển khai chương trình phổ thông mới tại vùng dân tộc thiểu số và miền núi sẽ khó khăn. Hiện tại các chính sách mới tập trung chủ yếu cho hướng các em được tiếp cận bình đẳng trong giáo dục cơ bản, còn giáo dục chất lượng cao cho học sinh dân tộc thiểu số thì đã có nhưng cũng chưa rõ nét. Tôi đề nghị Bộ Giáo dục-Đào tạo cân nhắc thêm về mô hình chính sách và mô hình giáo dục phù hợp với định hướng trong việc triển khai lộ trình và xây dựng chương trình, bảo đảm cho điều kiện của cơ sở vật chất cũng như đội ngũ.

Tôi đề nghị tiếp tục rà soát, bổ sung và thực hiện đầy đủ chính sách đặc biệt không chỉ cho người học mà giáo viên, đội ngũ phải theo hướng phát triển ổn định, không theo kiểu biến động như hiện nay. Bên cạnh đó, tiếp tục thực hiện tốt đề án kiên cố hóa trường lớp học, nhà công vụ, hệ thống trường bán trú, theo định hướng mô hình của mình. Theo đó, tôi nghĩ triển khai chương trình của mình mới có hiệu quả và theo hướng tiếp cận là để cho học sinh có điều kiện thuận lợi, bình đẳng trong việc tiếp cận giáo dục chất lượng cơ bản. 

THẢO NGUYÊN (ghi)

* Ths Trần Văn Thương (Phó hiệu trưởng Trường THPT Phú Điền, Đồng Tháp): Chủ động lùi thời gian thực hiện chương trình mới là hoàn toàn phù hợp

Từ lúc Quốc hội thông qua Nghị quyết số 88/2014/QH13, ngày 28 tháng 11 năm 2014 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; được sự chỉ đạo, định hướng của Sở GD-ĐT tỉnh Đồng Tháp, nhà trường đã có sự chuẩn bị cho việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông như: Chuẩn bị về điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đẩy mạnh công tác tuyên truyền trong giáo viên, học sinh và gia đình học sinh, thường xuyên cập nhật các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của ngành GD-ĐT…

Tuy nhiên, một số giáo viên vẫn còn lo lắng vì chưa có điều kiện tiếp cận định hướng chương trình mới, chưa được tham gia các lớp bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình mới. Ngay cả một số cán bộ quản lý ở các cơ sở giáo dục cũng còn rất lúng túng nếu thực hiện chương trình mới vào năm học 2018-2019.

Việc Bộ GD-ĐT chủ động lùi thời gian thực hiện chương trình mới là hoàn toàn phù hợp. Trong thời gian này, các cơ sở giáo dục sẽ tiếp tục hoàn thiện về điều kiện cơ sở vật chất, có lộ trình kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, tham gia tập huấn thực hiện yêu cầu thực hiện chương trình mới, tiếp tục tuyên truyền sâu rộng trong học sinh và gia đình học sinh…

Theo tôi, Bộ GD-ĐT cần sớm công bố chương trình chi tiết của các bộ môn nhằm nhận được càng nhiều ý kiến phản hồi tích cực từ các nhà giáo dục, các chuyên gia và các tầng lớp nhân dân; đầu tư cơ sở vất chất, thiết bị dạy học; tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận, nghiên cứu chương trình mới từ đó có kế hoạch tự bồi dưỡng cho bản thân để đáp ứng yêu cầu khi chương trình mới được triển khai thực hiện vào năm học 2019-2020.

THU HÀ (ghi)

* TS Nguyễn Tùng Lâm (Hiệu trưởng Trường THPT Đinh Tiên Hoàng, Hà Nội): Chất lượng là trên hết

Theo tôi việc lùi thời gian triển khai chương trình phổ thông mới là hợp lý. Chương trình giáo dục phổ thông có thời gian sử dụng lâu dài và đóng vai trò quan trọng trong đổi mới căn bản, toàn diện và phát triển bền vững chất lượng giáo dục phổ thông. Vì vậy, việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông mới lần này được tiến hành theo quy trình chặt chẽ, gồm nhiều bước: Xây dựng dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể; công bố dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể để xin ý kiến nhân dân; thẩm định và thông qua chương trình giáo dục phổ thông tổng thể; xây dựng dự thảo các chương trình môn học và hoạt động giáo dục...

Có thể thấy Chương trình giáo dục phổ thông mới có những điểm mới căn bản so với chương trình giáo dục phổ thông hiện hành. Vì chương trình giáo dục phổ thông mới chưa được chính thức ban hành nên chưa có đủ căn cứ để các địa phương xây dựng kế hoạch và tiến hành đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý và điều chỉnh, sắp xếp, tăng cường cơ sở vật chất trường phổ thông đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới, đặc biệt là yêu cầu dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; dạy học tích hợp (ở trung học cơ sở) và tổ chức dạy học phân hóa, định hướng nghề nghiệp (ở trung học phổ thông); xây dựng, phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông mới phù hợp với đặc điểm, điều kiện của địa phương; đào tạo giáo viên những môn học mới, chưa có trong chương trình hiện hành…

Do đó, việc lùi thời gian như vậy sẽ có thêm thời gian dành cho việc biên soạn, thẩm định, thực nghiệm các chương trình cũng như SGK mới, hoạt động giáo dục. Việc bồi dưỡng, tập huấn giáo viên, cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, SGK mới cũng như đào tạo giáo viên dạy các môn học mới chưa có trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành là rất cần thiết. Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là một việc lớn, rất hệ trọng nên cần phải có thời gian để thẩm định chất lượng sách giáo khoa mới và tổ chức dạy thí điểm, thực nghiệm theo chương trình này. Nếu không lùi thời điểm thực hiện thì chỉ còn có 11 tháng, quá gấp để thực hiện cùng lúc nhiều việc như vậy.

HÀ ANH (ghi)

* Nguyễn Thị Minh (huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn): Yên tâm hơn khi lùi thời gian áp dụng chương trình, sách giáo khoa mới

Hiện nay, con gái tôi đang trong độ tuổi học tiểu học, đến khi áp dụng sách giáo khoa mới thì con tôi bước sang chương trình học THCS, việc lùi thời gian áp dụng cho tôi và con nhiều thời gian tìm hiểu về chương trình mới. Đồng thời, chúng tôi sinh sống tại huyện vùng cao nên điều kiện kinh tế xã hội cũng như giáo dục còn nhiều khó khăn, việc thay đổi sẽ ảnh hưởng đến một số khía cạnh trong cách thức giảng dạy chuyên môn của giáo viên do còn hạn chế trong việc đào tạo nâng cao đổi mới chất lượng giáo viên, cơ sở vật chất giảng dạy cũng còn thiếu thốn. Vì vậy, lùi chương trình giảng dạy sách giáo khoa mới làm tôi yên tâm hơn khi công tác giảng dạy ở những nơi như vùng sâu, vùng xa có đủ thời gian để phổ biến, thiết kế thuận lợi cho việc tổ chức quá trình giáo dục đổi mới.

Bên cạnh đó, tôi hy vọng ngành giáo dục chú trọng vào khâu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng giảng dạy chương trình mới nhất là phương pháp dạy phù hợp đối với những học sinh đang học chương trình sách giáo khoa cũ và sẽ học chương trình mới khi chuyển cấp, bảo đảm được chất lượng, hiệu quả đồng bộ, không để xảy ra chồng chéo, hạn chế tối đa nguy cơ bất cập có thể xảy ra.

* Giáo viên Nguyễn Thị Ngọc Diệp (Trường Tiểu học-Trung học cơ sở Pascal, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội): Điều chỉnh phương án, thời gian áp dụng sách giáo khoa mới để chuẩn bị chu đáo, kỹ lưỡng

Giáo dục mang tính đặc thù vì giúp trang bị kiến thức phổ thông cho các thế hệ trẻ của tương lai và trong đó, sách giáo khoa phục vụ dạy và học có ý nghĩa rất lớn. Trong thực tế 15 năm tham gia dạy học và chứng kiến hai lần đổi mới chương trình sách giáo khoa mới, tôi rất đồng tình và ủng hộ việc điều chỉnh lùi thời gian để áp dụng sách giáo khoa mới lần này. Như vậy, các cơ quan liên quan sẽ có điều kiện chuẩn bị kỹ lưỡng hơn, cẩn trọng hơn nhằm nâng cao chất lượng sách giáo khoa mới thông qua biên soạn, thực nghiệm, đánh giá kỹ lưỡng nội dung và công tác chuẩn bị tập huấn, bồi dưỡng, đào tạo giáo viên dạy các môn học mới, chưa có trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình sách giáo khoa mới ở từng cấp học…

Đối với cá nhân tôi là giáo viên dạy văn và qua mỗi lần đổi mới sách giáo khoa, bên cạnh chuẩn bị nội dung của sách giáo khoa mới, tôi thấy công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên để tiếp cận và truyền tải tốt nhất nội dung sách giáo khoa mới là rất cần thiết, quan trọng và đòi hỏi chuẩn bị chu đáo và có thời gian. Làm tốt điều đó sẽ giúp cho chủ trương đổi mới sách giáo khoa nhằm phát huy hiệu quả cao nhất trong công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông hiện nay.

BẢO MINH (ghi)

* Giáo viên Đỗ Thùy Linh (Trường Tiểu học Vạn Phúc, Ba Đình, Hà Nội): Áp dụng phương án mới sẽ tạo sự đồng thuận của giáo viên và học sinh…

Việc lùi thời gian triển khai chương trình theo tôi là hợp lý bởi sẽ có thêm thời gian dành cho việc biên soạn, thẩm định, thực nghiệm các chương trình môn học, hoạt động giáo dục; bồi dưỡng, tập huấn giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông…

Là một giáo viên công tác tại Hà Nội, tôi thấy việc triển khai áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo phương án mới sẽ tạo sự tin tưởng, lạc quan, yên tâm và đồng thuận của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, phụ huynh học sinh, học sinh và các tầng lớp nhân dân. Đồng thời, tạo sự cạnh tranh công bằng giữa các tổ chức, cá nhân có nguyện vọng biên soạn sách giáo khoa, góp phần thực hiện tốt chủ trương một chương trình, nhiều sách giáo khoa và phát huy hiệu quả đóng góp của xã hội trong công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông.

Thực hiện phương án mới sẽ có nhiều thời gian hơn để các địa phương rà soát, sắp xếp, điều chỉnh và hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường, lớp học; ưu tiên ngân sách địa phương và tăng cường huy động nguồn lực xã hội đầu tư bổ sung cơ sở vật chất của các cơ sở giáo dục phổ thông bảo đảm đồng bộ với lộ trình triển khai áp dụng chương trình, sách giáo khoa mới.

THÁI SƠN (ghi)