Thấy tôi quan tâm, con kể lại việc cả lớp phải “chuẩn bị” để cô giáo thi giáo viên dạy giỏi mà con và nhiều bạn cho rằng “cứ như diễn”. Theo lời kể của con, chuẩn bị cho ngày mai thi, ngày hôm nay, cả lớp được cô dạy đi dạy lại nội dung tiết học. Cô còn đặt các câu hỏi xung quanh bài giảng và hướng dẫn học sinh trả lời để ngày mai có nhiều bạn xung phong phát biểu. “Ngày mai tiết 3 thi, tiết 2 cô vẫn tiếp tục dạy lại lần nữa bố ạ...”.

Ảnh minh họa: laodong.vn 

Nghe con kể, tôi không bất ngờ trước “mẹo” dạy trước, dạy thử khi thi giáo viên dạy giỏi nhằm giành được “thành tích” tốt, bởi việc này không mới và diễn ra khá phổ biến tại nhiều địa phương trên cả nước những năm trước đây, nhưng ngạc nhiên vì đến nay, sau biết bao nỗ lực thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, chống “bệnh thành tích”, thực hiện “dạy thực chất, học thực chất và thi thực chất”... căn bệnh này vẫn không thuyên giảm. Nếu cứ “thi” giáo viên dạy giỏi kiểu này thì không những không đạt được mục đích, yêu cầu của hội thi mà còn tạo ra sự giả dối trong giáo dục đối với các em học sinh.

Giáo viên chỉ thực sự giỏi khi truyền đạt tốt một bài giảng mới đến các em học sinh, thậm chí với cả học sinh không phải của mình. Đồng thời, chỉ khi làm như thế mới có thể phát hiện được những giáo viên dạy giỏi. Nắm vững mục tiêu đó, mới đây, kế hoạch tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh bậc THCS và THPT năm học 2025-2026 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Phú Thọ nêu rõ, phần thực hành một tiết dạy, giáo viên phải bốc thăm và thực hiện tiết dạy lần đầu tại lớp học, không được tổ chức dạy trước, dạy thử... Mong rằng, chính quyền cơ sở và ngành giáo dục tỉnh Phú Thọ nói riêng, các địa phương khác nói chung kịp thời chấn chỉnh những biểu hiện chưa đúng nói trên, góp phần đưa việc thi giáo viên dạy giỏi đi vào thực chất.

Điều có ý nghĩa quan trọng hơn là bản thân mỗi giáo viên phải thật sự nghiêm túc với chính mình, xác định tham gia thi giáo viên dạy giỏi là một lần sát hạch chất lượng nghề nghiệp chuẩn mực, chính xác. Do vậy, giáo viên đi thi cần có tâm thế tích cực, coi đây là một cơ hội thiết thực để học hỏi kinh nghiệm, bồi đắp và nâng cao kỹ năng, phương pháp sư phạm, từ đó thêm trân quý nghề giáo, tin yêu học sinh, tận tâm với sự nghiệp "trồng người" cao cả. Chỉ khi nào có thái độ trung thực với cuộc thi giáo viên dạy giỏi thì nhà giáo mới lan tỏa giá trị trung thực không chỉ cho nghề giáo, môi trường sư phạm mà còn tôn lên vẻ đẹp của văn hóa học đường. Vì trung thực là một trong 5 phẩm chất cần thiết của học sinh trong mục tiêu giáo dục phổ thông.