Vụ việc đáng tiếc này xảy ra chỉ sau ít ngày Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 03/2026/TT-BGDĐT quy định quy tắc ứng xử của nhà giáo trong các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Một trong những mục đích xây dựng quy tắc ứng xử với nhà giáo là bảo đảm chuẩn mực về nhận thức, thái độ và hành vi của nhà giáo trong mối quan hệ với người học, qua đó góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện và phòng, chống bạo lực học đường. Để nâng cao văn hóa ứng xử, Thông tư quy định nhà giáo phải có thái độ mẫu mực, tinh thần bao dung, trách nhiệm, yêu thương với học sinh; không xúc phạm, gây tổn thương, trù dập, định kiến, bạo hành, xâm hại người học dưới mọi hình thức nào.

Văn hóa học đường là hệ giá trị chuẩn mực văn hóa điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành vi, tác phong, cử chỉ lời nói của mọi thành viên trong nhà trường. Ảnh minh họa: chinhphu.vn 

Thực ra, hiện tượng giáo viên có hành vi bạo lực tinh thần đối với học sinh hiện nay không còn là cá biệt. Trước đó, một số vụ việc nghiêm trọng như bắt học sinh phải uống nước giẻ lau bảng hay quỳ gối hàng giờ trước tập thể lớp học... phần nào cho thấy “lỗ hổng” trong văn hóa ứng xử của một số nhà giáo. Những vụ việc này nếu không được ngăn chặn, chấm dứt kịp thời thì sẽ gây ảnh hưởng đến nhiệm vụ xây dựng môi trường văn hóa học đường và làm tổn thương uy tín, hình ảnh của đội ngũ nhà giáo.

Chúng ta không chấp nhận bất cứ thái độ, hành vi nào của nhà giáo làm tổn thương danh dự, tinh thần của người học. Tuy vậy, chúng ta cũng cần nhận thức thấu đáo hơn về tính chất công việc của nhà giáo, nhất là giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở thời nay phải đối mặt với không ít áp lực từ nhiều phía, bao gồm sự kỳ vọng cao từ phụ huynh, từ “bệnh” thành tích, từ thu nhập và từ yêu cầu khắt khe về chuẩn mực, đạo đức nhà giáo. Theo kết quả nghiên cứu của nhóm chuyên gia giáo dục Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh năm 2014, hơn 70% trong số 12.500 giáo viên mầm non và phổ thông được khảo sát ở khu vực Đông Nam Bộ nói rằng họ bị áp lực lớn nhất từ sự kỳ vọng quá cao của phụ huynh đối với sự tiến bộ của con em mình. 

Áp lực trong công việc có lúc đi đôi với căng thẳng về mặt tâm lý. Đó là hiện tượng tâm lý bình thường, dễ hiểu. Nói ra điều đó để cộng đồng, xã hội, nhất là các bậc phụ huynh thêm thấu cảm, sẻ chia với những áp lực của nhà giáo; mặt khác để thấy tính chất, đặc điểm công việc dạy học thời nay không đơn giản như nhiều người vẫn nghĩ. 

Đảng, Nhà nước và nhân dân luôn mong muốn, hy vọng những người gắn bó với sự nghiệp “trồng người” phải luôn nỗ lực, bền bỉ rèn luyện, tu tâm dưỡng trí, không ngừng bồi đắp, nâng cao văn hóa ứng xử với con người, với nghề nghiệp để làm tròn sứ mệnh cao cả của mình. Bên cạnh đó, sự đồng hành của xã hội và các bậc phụ huynh là động lực quan trọng giúp nhà trường và đội ngũ nhà giáo yên tâm, tự tin hơn trong công việc chuyên môn. Nói cách khác, toàn xã hội và mọi gia đình cũng phải có trách nhiệm chung tay góp sức xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, văn minh để cả thầy và trò được sống trong bầu không khí lành mạnh, nhân văn-một “phòng tuyến văn hóa” vững chắc nhất có thể ngăn ngừa các biểu hiện tiêu cực xâm nhập vào nhà trường.