Cử tri Nguyễn Thị Tâm.

Sự kỳ vọng đó quá lớn đã tạo ra áp lực cho các nhà quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục-đào tạo, đội ngũ giáo viên. Ba nhóm vấn đề Quốc hội chất vấn Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ, gồm: “Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại học, giáo dục phổ thông; công tác quản lý giáo dục mầm non; giải pháp khắc phục tình trạng xuống cấp về đạo đức, lối sống cho giáo viên và học sinh trong nhà trường” đều là những vấn đề nhận được sự quan tâm đặc biệt của dư luận xã hội trong thời gian qua.

Theo tôi, chất lượng giáo dục dù đã được nâng cao hơn trước nhưng vẫn chưa theo kịp với yêu cầu phát triển hiện nay. Chương trình giáo giáo dục phổ thông còn ôm đồm, quá tải về lượng kiến thức nhưng lại thiếu về giáo dục kỹ năng sống. Giáo dục đại học thì chưa gắn chặt với nhu cầu của thị trường lao động, dẫn tới việc sinh viên ra trường thất nghiệp còn nhiều.

Tây Nguyên do nhiều yếu tố đặc thù về địa lý, điều kiện kinh tế-xã hội, phong tục, tập quán của đồng bào các dân tộc thiểu số… nên chất lượng giáo dục còn thấp so với cả nước. Do đó, tôi nghĩ rằng cần phải có thêm chính sách đặc thù cho vùng Tây Nguyên. Nhất là quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, trường lớp; khuyến khích trẻ em dân tộc thiểu số đi học và thu hút đội ngũ giáo viên đến công tác ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn...

NGUYỄN ANH SƠN (ghi)