Ở cấp phân đội, trình độ của bộ đội được nâng lên một bước rõ rệt. Từ những chiến sĩ mới chập chững vào quân ngũ, trải qua gần một năm huấn luyện, rèn luyện đã có sự tiến bộ. Nhận thức về chính trị, kiến thức về quân sự được tích lũy tương đối, đủ để họ có thể vận dụng trong xử lý các tình huống chiến đấu ở cấp chiến thuật. Chiến sĩ năm thứ hai có sự trưởng thành vượt bậc về quân sự và chính trị, có thể tham gia chiến đấu hiệp đồng cấp phân đội và khi hoàn thành nghĩa vụ quân sự vào dịp cuối năm, họ có đủ hành trang để trở thành quân nhân dự bị của quân đội .
Ở cấp vĩ mô có thể thấy, trình độ SSCĐ của các đơn vị có sự thay đổi rõ nét. Các đơn vị được trang bị vũ khí, phương tiện chiến đấu hiện đại đã hoàn thiện bước làm chủ, tiến tới sử dụng thành thạo, khai thác hiệu quả trong thực hiện nhiệm vụ SSCĐ bảo vệ độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, lãnh hải, không phận của Tổ quốc. Biểu hiện thực tiễn của việc đó là không để đất nước bị động, bất ngờ trong mọi tình huống, đồng thời có giải pháp xử trí phù hợp trước những tình huống phức tạp. Các đơn vị, địa phương đã cơ bản hoàn thành các cuộc diễn tập tác chiến hiệp đồng quân, binh chủng; diễn tập khu vực phòng thủ, phòng thủ dân sự. Thông qua đó đã củng cố thêm một bước năng lực tác chiến của từng đơn vị và toàn quân, đồng thời nâng cao khả năng, hoàn thiện phương thức huy động nguồn lực cho nhiệm vụ phòng thủ tại các địa phương.
Cũng qua năm huấn luyện còn bộc lộ một số vấn đề, trước hết là sự chủ động của lãnh đạo, chỉ huy các cấp trong việc đổi mới phương pháp huấn luyện. Thực tế là còn có đơn vị vẫn duy trì phương pháp huấn luyện thụ động, chưa phát huy được sự năng động, sáng tạo của bộ đội, do đó trong quá trình huấn luyện việc tiếp thu kiến thức, nhất là kiến thức mới còn có những hạn chế. Có một vấn đề dường như là cố hữu, đó là cán bộ mới ra trường còn nhiều hạn chế trong quản lý, chỉ huy, huấn luyện bộ đội. Vấn đề này đã được các đơn vị mổ xẻ, nhưng tính hiệu quả trong khắc phục chưa cao. Vì vậy cần phải có sự điều chỉnh cả về nội dung, phương pháp đào tạo từ trong nhà trường. Công tác đào tạo vừa phải dựa trên nhu cầu thực tiễn ở đơn vị, vừa phải có sự dự báo, tiếp cận cái mới trong tương lai. Có như vậy thì khi cán bộ ra trường mới bắt nhịp được ngay với công việc quản lý, chỉ huy, đồng thời có tiềm năng để phát triển.
Công tác kết hợp giữa huấn luyện với quản lý, rèn luyện kỷ luật đối với bộ đội còn có khâu sơ hở. Biểu hiện là tình trạng bộ đội vi phạm kỷ luật còn tái diễn, trong đó có vụ việc vi phạm nghiêm trọng. Do đó khâu giáo dục và quản lý cần phải xem xét thật kỹ và phải có sự kết hợp nhuần nhuyễn. Hiện nay ở một số đơn vị còn diễn ra hai trạng thái: Một là chỉ siết chặt quản lý, tức là duy trì các chế độ trong đơn vị một cách máy móc, khiến bộ đội cảm thấy bức bối, điều này sẽ tác động tiêu cực đến tâm lý bộ đội; hai là chỉ đề cao giáo dục mà buông lỏng quản lý, nhất là khi bộ đội ra ngoài doanh trại, có thể dẫn đến vi phạm. Cả hai hiện tượng trên đều có hại đối với công tác quản lý kỷ luật. Vì vậy trong những tháng cuối năm, các đơn vị cần phải rà soát lại công tác quản lý kỷ luật đối với bộ đội, kết hợp hài hòa giữa quản lý và giáo dục, vừa nâng cao nhận thức cho bộ đội, vừa kịp thời phát hiện những dấu hiệu bất thường để có biện pháp ngăn chặn, như vậy thì công tác quản lý kỷ luật mới có hiệu quả.
Những tháng cuối năm là tháng “về đích” của công tác quân sự, quốc phòng, trong đó nòng cốt là công tác huấn luyện, SSCĐ. Để chất lượng huấn luyện của toàn quân tiếp tục chuyển biến tích cực thì bản thân từng cán bộ, chiến sĩ phải tiếp tục xác định rõ vai trò, trách nhiệm của mình với đơn vị, hoàn thành nhiệm vụ được giao một cách rốt ráo, đó là cách tốt nhất để hoàn thiện mình và góp phần cùng đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ.
TRẦN TUẤN