LÊ XUÂN QUẢNG, xã Dạ Trạch, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên:

Học kỳ quân đội - chương trình bổ ích và thiết thực

Những năm gần đây, tổ chức Đoàn ở một số tỉnh, thành phố trong cả nước phối hợp với các đơn vị quân đội tổ chức Chương trình “Học kỳ quân đội” cho các em học sinh phổ thông. Chương trình được các bậc phụ huynh, nhất là các em học sinh ủng hộ và tham gia tích cực bởi sự bổ ích và có tính giáo dục, hiệu quả cao. Năm ngoái, tôi đã dành thời gian tìm hiểu, sau đó đăng ký cho con mình tham gia. Điều mừng nhất là sau "Học kỳ quân đội", con tôi đã có được tính kỷ luật, tác phong, nền nếp của quân nhân, hiểu được giá trị của sự gian khổ, vất vả để thêm quý trọng cuộc sống. Trước đây, con tôi rất nhút nhát, ngại tiếp xúc với người lạ, có biểu hiện sợ sệt khi ra ngoài đám đông, nhất là lúc không có bố mẹ đi cùng. Thế mà sau 1 tuần làm “chiến sĩ nhí”, con tôi đã mạnh dạn, tự tin hơn hẳn. Bây giờ, cháu đã cứng cáp, bản lĩnh, hoạt bát trong giao tiếp, ứng xử, tự tin thể hiện mình trên sân khấu, trước đám đông, thầy cô, bạn bè… Tôi nghĩ, "Học kỳ quân đội" là chương trình rất thiết thực, bổ ích, góp phần rất lớn vào việc hình thành nhân cách, kỹ năng sống, thể chất, tâm lý, tác phong của các cháu độ tuổi mới lớn. 

VĂN CHIỂN

(ghi)

Lễ tổng kết của Trường Mầm non Dream House (Hà Nội) diễn ra trước ngày 1-6 hằng năm. Ảnh: QUANG MINH.

Thầy giáo BÙI ĐÌNH KHÁNH, nguyên Hiệu trưởng Trường Tiểu học Ngọc Hòa, xã Ngọc Hòa, huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội:

Dành điều kiện tốt nhất để các cháu trong độ tuổi được đến trường

Những năm qua, để tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh trên địa bàn trong độ tuổi đến trường, chúng tôi đã phối hợp với địa phương điều tra, rà soát, lập danh sách trẻ trong độ tuổi, trong đó có trẻ khuyết tật để tạo điều kiện cho các em đến trường học hòa nhập. Việc biên chế học sinh vào các lớp 1 và phân công giáo viên chủ nhiệm được trường chúng tôi thực hiện công khai và thể hiện bằng biên bản. Hồ sơ học sinh được lấy ngẫu nhiên để lập danh sách học sinh của từng lớp, bảo đảm cân bằng giới tính trong từng lớp. Việc thay đổi học sinh từ lớp này sang lớp khác chỉ thực hiện khi thật sự cần thiết, có lý do chính đáng và phải được công khai. Đối với trẻ có hoàn cảnh khó khăn, nhà trường kết hợp với địa phương có biện pháp hỗ trợ để trẻ được đến trường. Đối với các bậc phụ huynh, chúng tôi tuyên truyền để họ hiểu không nên cho con học trước chương trình lớp 1 vì ảnh hưởng không tốt đến tâm lý và thói quen học tập của học sinh. Bởi khi đó, trẻ sẽ có tâm lý biết rồi nên không cần học nữa, từ đó không hình thành được ý thức, nền nếp, thói quen học tập tốt và gây khó khăn khi trẻ lên các lớp cao hơn. Tôi cho rằng, để tạo điều kiện cho các em có nhiều thời gian vui chơi, giải trí trong dịp hè, các trường không nên tổ chức dạy trước cho học sinh lớp 1.

KIM DUNG (ghi)

ĐÀO MINH THU, xã An Lâm, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương:

Tạo thêm sân chơi cho trẻ em

Hiện nay, trong dịp nghỉ hè, làm sao để trẻ có một sân chơi bổ ích đang là vấn đề nan giải của cả chính quyền địa phương và gia đình. Qua tìm hiểu, tôi được biết, ở hầu hết các địa phương trong cả nước đều có các câu lạc bộ, nhà văn hóa, nhưng chưa phát huy được hiệu quả. Nguyên nhân là do khu vui chơi xa nơi ở, các bậc phụ huynh không có thời gian đưa đón, hoặc do kinh phí không phù hợp với kinh tế gia đình. Đối với các hoạt động ngoài trời, hiện nay, tôi thấy đã có nhiều nơi có sân chơi cho trẻ em, nhưng trò chơi lại thiếu hoặc cũ nên các em không thể chơi và những sân chơi này biến thành sân bóng đá, cầu lông của người lớn. Ngoài ra, địa phương và Đoàn Thanh niên nên đứng ra tổ chức cho các em ở cụm dân cư học các môn thể thao, ngoại khóa với kinh phí thấp nhất. Tổ chức các lớp học, hội thảo nhóm để hình thành những kỹ năng sống cho các em như: Quản lý tài chính, sơ cứu, cấp cứu, nấu ăn… Bên cạnh đó, các địa phương cũng cần phát huy tốt hoạt động thư viện, bởi đây là nơi lý tưởng để các em có thể tham gia sinh hoạt. Cùng với đó, việc quyên góp sách tại mỗi gia đình để có một thư viện sách cho trẻ em là một việc làm thiết thực và hiệu quả. Tôi nghĩ rằng, nếu làm được điều này, kỳ nghỉ hè của các em sẽ rất bổ ích và lý thú.

HỒNG ANH (ghi)

PHẠM NGỌC THÚY, ấp Vĩnh Trung, xã Vĩnh Trạch, huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang:

Gia đình là nơi gìn giữ, vun đắp nhân cách con trẻ

Bên cạnh nhà trường, gia đình có vai trò rất lớn trong việc hình thành và phát triển, giáo dục nhân cách, đạo đức của trẻ em. Bố, mẹ chính là những thầy giáo, cô giáo đầu tiên và gần gũi nhất, giúp trẻ em định hình tính cách, đạo đức. Trong quá trình trưởng thành, tính cách của mỗi người là khác nhau, ngay cả với anh em một nhà, nhưng sự giáo dục sớm của gia đình là điều kiện tiên quyết ảnh hưởng đến tính cách của trẻ em sau này. Gia đình tôi có 2 con nhỏ, cháu gái  đang theo học lớp 7 và cháu trai năm nay mới bước vào lớp 1. Ngay từ khi còn nhỏ, tính cách của 2 cháu đã hoàn toàn trái ngược nhau. Cháu lớn nhút nhát, ngại tiếp xúc với người lạ, tính cách có phần già dặn. Cháu thứ hai thì quảng giao hơn, thích các hoạt động ngoại khóa, ưa nói ngọt. Tuy hai tính cách khác nhau, nhưng gia đình tôi vẫn áp dụng cách giáo dục gần gũi, chia sẻ và để các con độc lập. Theo tôi, bố mẹ càng chân thành và thân thiện thì con càng ngay thẳng. Sự nuôi dạy con trẻ sát nhất là gia đình, tiếp đến là nhà trường và xã hội. Lứa tuổi ấu thơ là giai đoạn quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách của trẻ nên gia đình đóng vai trò quan trọng. Chính vì vậy, gia đình là cái nôi văn hóa đầu tiên giúp con trẻ hình thành nhân cách.

HUYỀN TRANG (ghi)