QĐND - “Thật hiếm khi nào lãnh đạo, chỉ huy đơn vị được nghe những ý kiến thẳng thắn, thiết thực, xuất phát từ thực tiễn cuộc sống và công tác của các cán bộ, sĩ quan trẻ. Đây có thể ví như một “cẩm nang” quý để lãnh đạo, chỉ huy đơn vị nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, kịp thời giải quyết các vấn đề nảy sinh”. Đó là tâm sự của Đại tá Lê Văn Huyên, Chính ủy Sư đoàn 301 (Bộ tư lệnh Thủ đô Hà Nội) tại buổi tọa đàm “Cán bộ, sĩ quan trẻ với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” do đơn vị tổ chức. Chúng tôi xin ghi lại một số ý kiến tâm huyết của đội ngũ cán bộ, sĩ quan trẻ tại buổi tọa đàm này.

Thượng úy Nguyễn Văn Tiến, Đại đội trưởng Đại đội 12, Tiểu đoàn 6, Trung đoàn 692:

Để chiến sĩ mới “cởi lòng”

Qua thực tiễn công tác, nhất là từ những trường hợp một số chiến sĩ mới ở đơn vị chưa chấp hành tốt kỷ luật quân đội, cũng như kết quả hoàn thành nhiệm vụ được giao còn hạn chế, tôi rút ra một kinh nghiệm tuy không mới nhưng vẫn là điểm mấu chốt để giải quyết các vấn đề phát sinh: Kịp thời nắm bắt tâm tư tình cảm và “thông” tư tưởng cho đội ngũ chiến sĩ mới.

Từ thực tiễn công tác ở đơn vị, tôi nhận thấy: Nếu không biết cách để chiến sĩ mới “cởi lòng” thì thật khó làm tốt công tác quản lý, giáo dục, huấn luyện và giúp họ xác định tốt nhiệm vụ chuyên môn. Chiến sĩ mới về đơn vị, hầu hết đều e dè, ngại gần gũi với những người xung quanh, đặc biệt là “sợ” tiếp xúc với cán bộ. Môi trường mới, con người mới, công việc mới với vô vàn khó khăn, bỡ ngỡ, thêm vào đó là những trăn trở, khúc mắc mà chưa biết ngỏ cùng ai là nguyên nhân dẫn đến tư tưởng chán nản, buông xuôi ở một số đồng chí. Từ những phân tích nêu trên, tôi cùng anh em trong đại đội phân công nhau trực tiếp gặp gỡ, quan tâm, động viên từng chiến sĩ mới trong đơn vị. Và, một kinh nghiệm nhỏ là, muốn chiến sĩ mới nói thẳng, nói thật, phải thực sự quan tâm, chia sẻ với họ từ những việc nhỏ nhất trong sinh hoạt hằng ngày ngay từ những ngày đầu về đơn vị.

Nêu ra một kinh nghiệm nhỏ này, tôi muốn nói thay các đồng chí chiến sĩ mới một điều: Bên cạnh kỷ luật thép của quân đội, hãy biết cách “quản” chúng tôi bằng tình cảm, tình yêu thương thực sự. 

Đại tá Lê Văn Huyên (đứng giữa, hàng trên), Chính ủy Sư đoàn 301 (Bộ tư lệnh Thủ đô Hà Nội) trao đổi với một số cán bộ, sĩ quan trẻ bên lề buổi tọa đàm.

Đại úy Trịnh Đình Đông, Chính trị viên Tiểu đoàn 6, Trung đoàn 692:

Tạo điều kiện nâng cao kiến thức toàn diện

Tôi thấy rằng, đa số các đồng chí cán bộ từ cấp trung đội trở lên đều được đào tạo cơ bản và có trình độ chuyên môn. Thế nhưng, nhiệm vụ, công việc ngày càng có bước phát triển mới, đòi hỏi tự thân mỗi người phải trau dồi, học hỏi, nâng cao kiến thức, năng lực và trình độ chuyên môn. Thực tế, vẫn còn những cán bộ lúng túng khi soạn thảo một văn bản thuần túy. Hoặc có những đồng chí đã tự trang bị được cho mình máy vi tính nhưng chưa biết sử dụng vào việc tra cứu tài liệu, phục vụ công tác nghiên cứu, giảng dạy… Bên cạnh đó, do thời gian hạn hẹp lại không có nhiều điều kiện để tiếp xúc, giao lưu với môi trường bên ngoài, nên anh em không bắt kịp với sự thay đổi nhanh chóng của đời sống xã hội. Vì vậy, ngoài việc tự ý thức được rằng, bản thân mỗi người phải phát huy nội lực, tự học, tự trau dồi, chúng tôi rất mong được lãnh đạo, chỉ huy đơn vị quan tâm, tạo điều kiện về thời gian, phương tiện cũng như có kế hoạch bồi dưỡng nhiều hơn nữa giúp chúng tôi nâng cao trình độ chuyên môn cũng như kiến thức tổng hợp.

Trung úy Nguyễn Bá Lợi, Phó đại đội trưởng Đại đội 12, Tiểu đoàn 6, Trung đoàn 692:

Khắc phục tình trạng học “chay”

Thời gian qua, đơn vị đã quan tâm đầu tư nhiều cho việc học tập, giảng dạy của đội ngũ cán bộ, sĩ quan trẻ. Thế nhưng, vẫn còn tình trạng “học chay”, thiếu mô hình và dụng cụ trực quan trong huấn luyện. Điều này làm giảm khả năng tiếp thu của người học cũng như ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của người dạy. Một ví dụ cụ thể, khi giảng dạy lý thuyết, nếu sử dụng máy chiếu và đưa được những hình ảnh trực quan để anh em có thể vừa nghe và vừa nhìn, sẽ hiệu quả hơn là chỉ nói suông. Trong huấn luyện cũng vậy, thật khó để thực hành tốt nếu thiếu đi một dụng cụ trực quan dù là nhỏ nhất. Bởi vậy, cả giáo viên lẫn người học đều mong muốn không phải dạy chay, học chay.

Thiếu úy Bùi Văn Quảng, Trung đội trưởng thứ 2 Trung đội 4, Đại đội 2, Tiểu đoàn 4, Trung đoàn 692:

Giao nhiệm vụ cụ thể cho trung đội trưởng thứ hai

Ưu điểm lớn nhất của việc sắp xếp hai trung đội trưởng ở một trung đội là tạo ra sự phối hợp, tương trợ lẫn nhau. Qua đó, nâng cao chất lượng quản lý, chỉ huy, hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của các trung đội. Việc bố trí trung đội trưởng thứ hai là một chủ trương mới, do đó, trên thực tế, cấp ủy, chỉ huy có lúc còn lúng túng trong tổ chức thực hiện. Đặc biệt, việc phân công nhiệm vụ của cấp ủy; công tác bồi dưỡng, hướng dẫn, giúp đỡ, truyền đạt kinh nghiệm, kiến thức cho trung đội trưởng thứ hai của đội ngũ cán bộ cấp trên có lúc chưa thường xuyên và thiếu tính kịp thời. Một số trung đội trưởng thứ hai nhận thức chưa đầy đủ về vị trí, vai trò, chức trách được phân công dẫn đến động cơ phấn đấu và thực hiện nhiệm vụ chưa thật rõ ràng, thậm chí xem mình là cấp phó nên thụ động trong công việc. Từ thực tiễn đó, tôi mong muốn cấp ủy, chỉ huy đơn vị phân công, giao nhiệm vụ cụ thể hơn nữa cho cán bộ trung đội trưởng, gắn trách nhiệm cán bộ chủ trì trong việc theo dõi, giúp đỡ trung đội trưởng thứ hai và đặc biệt, cần giải quyết tốt mối quan hệ, xây dựng tình đoàn kết giữa trung đội trưởng và trung đội trưởng thứ hai.

Trung úy Đỗ Tiến Dũng, Trợ lý tổ chức Trung đoàn 854:

Đa dạng các “kênh” phát hiện sĩ quan trẻ có năng lực

Một thực tế rất đáng mừng là cấp ủy, chỉ huy đơn vị đã quan tâm bồi dưỡng, đào tạo, đề bạt và bổ nhiệm cán bộ, sĩ quan trẻ vào những vị trí quan trọng. Điều này, tạo động lực rất lớn để đội ngũ cán bộ, sĩ quan trẻ phấn đấu vươn lên. Tuy nhiên, chúng tôi mong cấp  ủy, chỉ huy các cấp trong đơn vị nên phát huy và sử dụng nhiều “kênh” hơn để lựa chọn sĩ quan trẻ có năng lực chuyên môn. Không chỉ nhìn vào kết quả tổng thể của việc hoàn thành nhiệm vụ, mà còn thông qua hội thi, hội thao; qua giúp đỡ, kèm cặp trực tiếp hay thực hiện các nhiệm vụ đột xuất… Nên ưu tiên cho những cán bộ có năng lực chuyên sâu ở từng lĩnh vực để bổ nhiệm vào những vị trí phù hợp.

Hồng Thạnh (ghi)