Ông LÊ NHƯ TIẾN, nguyên Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội:

Đổi mới ngay từ tư duy trong quản lý giáo dục

Công tác quản lý giáo dục thời gian vừa qua đã có nhiều đổi mới theo đúng chủ trương của Đảng và Nhà nước là đổi mới căn bản, toàn diện. Trong đó, ngành giáo dục đã tập trung đổi mới chương trình, sách giáo khoa, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên. Đặc biệt, phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm đã phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo, độc lập, tìm tòi, khám phá tri thức của học sinh. Ở đó, học sinh làm trung tâm còn giáo viên đóng vai trò định hướng, giúp đỡ, trợ giúp nâng cao kiến thức và kỹ năng cho học sinh.

Tuy nhiên, đánh giá một cách khách quan, giáo dục nước ta vẫn còn tồn tại một số hạn chế, yếu kém cần được khắc phục, nhất là trong công tác khảo thí, kiểm định và đánh giá chất lượng giáo dục. Việc giao thêm nhiều quyền cho địa phương mà thiếu những chế tài, biện pháp kiểm tra, thanh tra xử lý vi phạm dẫn đến không ít lúng túng trong quản lý… Vì thế, công tác quản lý giáo dục cần hoàn thiện thể chế, tăng cường thanh tra, kiểm tra về giáo dục và đào tạo (GD&ĐT). Tổ chức thanh tra, kiểm tra có trọng tâm, trọng điểm, trong đó tập trung thanh tra, kiểm tra các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục, việc thực hiện cơ chế tự chủ, vấn đề dân chủ trong nhà trường, hoạt động liên kết đào tạo, văn bằng chứng chỉ, công tác thi, công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) và tuyển sinh đại học. Rà soát văn bản quy phạm pháp luật trong lĩnh vực giáo dục nhằm phát hiện các quy định bất cập, mâu thuẫn, chồng chéo, hết hiệu lực hoặc không còn phù hợp với thực tế, không đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT để kịp thời kiến nghị cấp có thẩm quyền hoặc chủ động theo thẩm quyền sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ hoặc thay thế…

DƯƠNG SAO (ghi)

 

Cô giáo BÙI THỊ TUYẾT MAI, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Gia Cẩm, TP Việt Trì (Phú Thọ):

Không để việc gia tăng số lượng học sinh làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học

Năm học 2018-2019, số lượng học sinh đăng ký vào lớp 1 tăng đột biến xảy ra ở nhiều địa phương, gây không ít khó khăn cho công tác sắp xếp, tổ chức dạy và học. Việc sắp xếp để bảo đảm sĩ số học sinh tiểu học theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT sẽ làm tăng nhu cầu phòng học và giáo viên.

Học sinh Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ chào đón năm học mới. Ảnh: HỒNG BỈNH HIẾU

Tại TP Việt Trì, số lượng học sinh tiểu học tăng 1.400 học sinh so với năm học 2017-2018. Trước áp lực khá lớn từ việc tăng số lượng học sinh, Phòng GD&ĐT TP Việt Trì đã phối hợp với các phòng, ban chuyên môn tham mưu, đề xuất với Thành ủy, HĐND, UBND thành phố chỉ đạo các trường tiểu học tiến hành sửa chữa, xây mới gần 120 phòng học, xây mới 3 bếp ăn bán trú và 3 công trình vệ sinh cho các trường; bổ sung hàng trăm bộ bàn ghế, máy vi tính. Đối với Trường Tiểu học Gia Cẩm, từ nguồn kinh phí hỗ trợ của địa phương và sự đóng góp của phụ huynh học sinh, nhà trường đã đầu tư hơn một tỷ đồng để tăng cường cơ sở vật chất mua sắm các trang, thiết bị góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Bên cạnh đó, trường cũng chú trọng tới công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên, bảo đảm cơ sở vật chất tốt nhất để hỗ trợ cho nhu cầu dạy và học. Chúng tôi tin rằng, với sự chuẩn bị đầy đủ, chu đáo về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học sẽ tạo động lực để nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu của năm học mới.

HUYỀN TRANG (ghi)

 

Bà TRẦN PHƯƠNG LAN, phụ huynh học sinh Trường Tiểu học Pô Thi, phường 5, TP Sóc Trăng (Sóc Trăng):        

Nhà vệ sinh ở trường học, chuyện không nhỏ

Nhà vệ sinh là công trình phụ nhưng lại rất quan trọng, nhất là trong các trường học vì nó ảnh hưởng trực tiếp tới môi trường học tập, sinh hoạt, sức khỏe của các em. Qua các phương tiện thông tin đại chúng, tôi được biết ngày 3-5, trong phiên họp thường kỳ tháng 4-2018 của Chính Phủ, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ báo cáo Thủ tướng và cho biết, từ 95% đến 97% trường phổ thông và mầm non trong cả nước có nhà vệ sinh. Khoảng 40% trong số này đạt chuẩn, còn lại đã bị xuống cấp và chưa được duy tu, nâng cấp. Vấn đề này được Chính phủ rất quan tâm và đã yêu cầu Bộ GD&ĐT khẩn trương làm mới, sửa chữa nhà vệ sinh để không còn tình trạng học sinh không dám đi vệ sinh vì nhà vệ sinh quá bẩn. Tại Trường Tiểu học Pô Thi nơi con tôi đang học, nhà vệ sinh đã nứt vỡ, hỏng đường nước nên rất bẩn, các cháu không dám đi vệ sinh ở trường mà phải nhịn về nhà. Việc làm này có thể gây sỏi thận và khiến các cháu không tập trung học tập được.

Là một phụ huynh, tôi mong rằng vấn đề này sẽ được ngành giáo dục các địa phương quan tâm, tạo cho các cháu môi trường học tập tốt nhất.

HÀ PHƯƠNG (ghi)

 

Em TRẦN ANH VŨ, học sinh Trường THPT Nguyễn Gia Thiều, quận Long Biên (Hà Nội):

Tin tưởng vào kỳ thi THPT quốc gia

Là học sinh cuối cấp, ngày tựu trường năm nay đem lại cho em nhiều cảm xúc trái ngược. Trong đó, em có nhiều lo lắng về kỳ thi THPT quốc gia năm 2019 mà mình chuẩn bị tham gia vì theo em thấy, những năm qua, lượng bao quát kiến thức, độ khó nhằm phân loại chất lượng học sinh của đề thi ngày càng tăng cao. Trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 tuy có một số sai phạm, tiêu cực trong tổ chức chấm thi ở một số địa phương, nhưng Bộ GD&ĐT đã xử lý quyết liệt, kịp thời và đem lại sự công bằng đối với thí sinh giúp em tin tưởng vào một kỳ thi THPT quốc gia ngày càng bảo đảm chặt chẽ về mọi mặt. Kỳ thi THPT quốc gia sắp tới và sau này, em mong Bộ GD&ĐT sẽ tiếp tục hoàn thiện, khắc phục những hạn chế để đưa ra những phương án tối ưu nhất bảo đảm thuận lợi, công bằng cho tất cả thí sinh.

ANH MINH (ghi)