Với 13 huy chương vàng, 14 huy chương bạc, 11 huy chương đồng và nhiều giải thưởng quốc tế khác, đây được coi là năm thành công với thành tích tốt nhất của học sinh Việt Nam qua các kỳ thi quốc tế trong nhiều năm qua. Niềm tự hào đó không chỉ của riêng ngành giáo dục mà còn là niềm vui của đất nước, niềm tin vào thế hệ trẻ, tương lai của dân tộc. 

Những cái nhìn khách quan, thiện cảm với giáo dục sẽ thấy đây là kết quả của cả quá trình nỗ lực đổi mới trong dạy, học. Chất lượng giáo dục cũng đang đi lên từng ngày. Nếu như trước đây, số lượng các giải thưởng quốc tế còn ít thì trong vài năm trở lại đây, đặc biệt là năm 2018, gần như tất cả các thí sinh dự thi Olympic đều có huy chương. Trong đó, tại kỳ thi Olympic Sinh học quốc tế diễn ra tại Iran, ngoài việc cả 4 học sinh dự thi đều đoạt huy chương với thứ hạng cao thì Việt Nam còn là quốc gia có số điểm cao nhất trong kỳ thi này. Nhìn vào trong nước, số thí sinh có học lực khá, giỏi không ngừng tăng lên. Nhiều ý tưởng sáng tạo của học sinh ở bậc học trung học qua các kỳ thi khoa học kỹ thuật, công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên có tính ứng dụng thực tiễn cao cũng ngày càng phổ biến.

Tuy nhiên, cũng còn ý kiến cho rằng, việc đạt thành tích cao ở các kỳ thi Olympic quốc tế là dấu hiệu của việc nuôi “gà nòi”, khi mà hầu hết các học sinh này đều xuất phát từ trường chuyên, lớp chọn. Hay kết quả học tập của học sinh ở một số nhà trường luôn ở mức khá, giỏi được cho là do ở đâu đó còn có tình trạng giáo viên chủ nhiệm xin điểm thầy cô giáo bộ môn cho học sinh của mình để lớp có kết quả học tập cao nhất. Hay một số nhà trường còn tình trạng ganh đua, đặt ra chỉ tiêu học sinh khá, giỏi vượt quá lực học thật... Từ đó, nhiều người coi đây là một biểu hiện của bệnh thành tích trong giáo dục. Mới đây, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ trong cuộc tọa đàm “Áp lực giáo viên-nguyên nhân và giải pháp” cũng đã nhắc nhở: “Các nhà trường không vì thành tích mà gây áp lực lên giáo viên”.

Nói những điều trên đây để thấy rằng, lâu nay, khi chúng ta “đem chuông đi đánh xứ người” là mang đi và nhận về những kết quả thực! Những “tiếng chuông” giòn giã ngân vang với kết quả nổi bật đã khẳng định vị thế của học sinh Việt Nam trên trường quốc tế. Và nói một cách không quá thì những “quả chuông” mang đi “đánh xứ người” ấy ví là chuông vàng, chuông bằng vàng ròng được đúc bằng dụng công, tâm huyết của các thế hệ thầy cô giáo, sự chung tay của toàn xã hội. Điều quan trọng nhất, chúng ta hãy xóa đi những hoài nghi và thay vào đó là tạo mọi điều kiện để các em tiếp tục học tập, thể hiện mình cũng như tạo sức hút để các em sau khi được vinh danh sẽ trở về cống hiến cho đất nước.

 

MAI THỊ CHÍN