 |
|
Học sinh Trường Dân tộc nội trú Si Ma Cai trao đổi bài học.(ảnh internet) |
Từng có dịp ngược lên Mường Tè và Sìn Hồ-hai huyện biên giới xa xôi, hẻo lánh nhất của tỉnh Lai Châu-tôi được tận mắt chứng kiến từng tốp học sinh đìu ríu nhau đi trên những dải đường mòn cheo leo bên sườn núi. Bàn chân nhỏ bé của các em hẳn đã phải thẫm đẫm bao sương rừng gió núi mới học được “cái chữ” để hy vọng cho một tương lai sáng sủa hơn. Sự kiên nhẫn của các em học sinh dân tộc thiểu số đáng khâm phục bao nhiêu thì tình cảm thủy chung gắn bó của các thầy, cô giáo từ dưới miền xuôi lên đây dạy học cũng đáng trân trọng bấy nhiêu. Những trường học ở vùng sâu, vùng xa, dù chưa khang trang, kiên cố, nhưng bằng tình thương và trách nhiệm của mình, các thầy cô đã biến ngôi trường thành mái ấm gia đình thân thiết đối với các học trò nghèo.
Vun đắp tình thầy trò, nhân lên những tấm gương nhà giáo hết lòng vì học sinh thân yêu, chuẩn bị bước vào năm học mới 2008- 2009, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức phát động phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đó là một dấu hiệu tốt cho sự nghiệp chấn hưng nền giáo dục nước nhà và góp phần tôn lên vẻ đẹp truyền thống tôn sư trọng đạo và hiếu học của dân tộc ta. Trường học thân thiện lấy môi trường văn hóa sư phạm mẫu mực làm nền tảng, lấy tình thương yêu và trách nhiệm cao cả của đội ngũ nhà giáo đối với sự phát triển toàn diện, hài hòa nhân cách học sinh làm trọng tâm, trong đó mọi học sinh được đối xử công bằng, bình đẳng, được học tập, vui chơi và giải trí lành mạnh, bổ ích. Được ví như những người “gieo mầm”, “ươm giống” và “chắp cánh ước mơ” cho các em học sinh, đội ngũ nhà giáo giữ vai trò quyết định đến việc tạo lập môi trường thân thiện trong nhà trường. Cùng với phẩm chất và năng lực chuyên môn, đạo đức trong sáng của mỗi nhà giáo luôn là tấm gương phản chiếu rõ nét nhất vào quá trình hình thành, xây dựng và phát triển nhân cách của mỗi học sinh. Vì vậy, mọi biểu hiện như thờ ơ, lạnh nhạt, đối xử thiên vị, không dạy hết, dạy đúng nội dung chương trình để học sinh phải học thêm ngoài giờ mới “hiểu bài”... đều trái với đạo đức lương tâm nhà giáo và môi trường sư phạm chân chính. Sống trong một xã hội thông tin bùng nổ, học sinh rất dễ bị sa đà vào “thế giới phẳng” và tự “cô lập” mình trong “cái tôi” nhỏ bé. Bởi thế, xây dựng không khí đoàn kết, tương thân tương ái, tinh thần tập thể, biết tổ chức nhiều hình thức chơi mà học là một nhân tố quan trọng để trường học thân thiện có ý nghĩa và sức sống lâu bền.
Tiếp nối phong trào nêu cao kỷ cương, tình thương, trách nhiệm và cuộc vận động “Hai không”, việc đẩy mạnh phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” như một luồng sinh khí mới để từng bước đưa sự nghiệp “trồng người” của đất nước ta, dân tộc ta hòa cùng bước tiến với thời đại văn minh trí tuệ. Nhiệm vụ này đặt lên vai ngành giáo dục, các nhà trường và đội ngũ giáo viên một trọng trách lớn lao, cao cả và cũng rất cần sự đồng thuận, quan tâm, hưởng ứng và chăm lo của toàn xã hội.
NGUYỄN VĂN HẢI