Đào tạo đang là vấn đề được đặc biệt quan tâm. Ảnh: Internet

Đề án “Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục 2009-2014” vừa được đại diện của Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo trình bày trong cuộc họp thẩm tra của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội. Tuy vẫn còn những ý kiến khác nhưng đọc kỹ những vấn đề mà bản đề án đề cập, có cơ sở để tin tưởng đây là bước chuyển mới cho những thay đổi về chất trong dạy và học.

Sống trong một xã hội mà việc học hành và tương lai của con trẻ luôn nằm trong sự quan tâm hàng đầu của mỗi gia đình thì việc “Đổi mới cơ chế tài chính trong giáo dục” thu hút sự chú ý của đại đa số các tầng lớp nhân dân. Nhiều năm qua, chúng ta đã không ít lần tỏ thái độ lo lắng, băn khoăn trước thực trạng dạy và học của con em mình-tương lai đất nước trong những ngôi trường không ra trường, lớp không ra lớp. Chúng ta từng bức xúc trước những khó khăn thiếu phòng học, phòng thí nghiệm đủ tiêu chuẩn; trước tình trạng dạy “chay”, học “chay” tại nhiều địa phương và chạnh lòng trước những “chiến dịch” vận động lòng hảo tâm của xã hội chia sẻ khó khăn đối với thầy, cô giáo khu vực biên giới, hải đảo cũng như bất an trước thực trạng nhiều thầy, cô giáo chưa thể “sống” bằng đồng lương dạy học và mãi vẫn chưa chấm dứt tình trạng “dạy thêm, học thêm”. Những hiện tượng ấy bắt nguồn từ lý do đồng lương giáo viên không đủ chi trả những nhu cầu chính đáng trong cuộc sống của thầy cô-một phần liên quan đến những bất cập trong lĩnh vực tài chính đối với ngành Giáo dục và Đào tạo cần phải được đổi mới.

Đương nhiên, đi cùng với “Đổi mới cơ chế tài chính trong giáo dục” xã hội cũng trông chờ và đòi hỏi ngành Giáo dục và Đào tạo có những bước chuyển biến tích cực trong sự nghiệp “trồng người”. Trong đề án mới được trình bày, xã hội cũng đặt nhiều hy vọng vào việc gắn trách nhiệm của các cấp quản lý Nhà nước trong việc lập kế hoạch ngân sách cho giáo dục một cách hiệu quả, rõ ràng và công khai tạo cơ sở cho việc xử lý trách nhiệm cá nhân, tổ chức. Việc yêu cầu hệ thống quản lý tất cả các trường học thực hiện đánh giá chất lượng theo chuẩn do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành cũng như những hình thức kiểm định bởi một tổ chức độc lập được Nhà nước cho phép cùng những chế độ, chính sách đãi ngộ tạo điều kiện để trẻ em nghèo, trẻ em nông thôn, vùng cao, vùng sâu vùng xa, con em gia đình chính sách… được cắp sách đến trường cũng là những nét mới trong đề án được dư luận xã hội quan tâm và chăm chú theo dõi.

Một đồng tiền của Nhà nước và người dân bỏ ra cần được sử dụng đúng mục đích. Cái đích cuối cùng của ngành Giáo dục và Đào tạo nước nhà không gì khác ngoài mục tiêu là tạo dựng cho những chủ nhân tương lai của đất nước đủ tài năng, trí lực, lòng quyết tâm xây dựng xã hội “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”.

ĐỨC NGHĨA