Thấy rõ tính đặc thù để xác định biện pháp lãnh đạo

Phát huy vai trò của tổ chức cơ sở đảng (TCCSĐ) trong lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ là yêu cầu tối quan trọng và cũng là phương thức để Đảng lãnh đạo các tổ chức, đơn vị... hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Nhận thức đúng điều đó, gần 70 năm xây dựng, chiến đấu và trưởng thành của Trường Đại học Trần Quốc Tuấn, Đảng bộ nhà trường luôn coi trọng và triển khai nhiều giải pháp lãnh đạo nhằm phát huy vai trò, vị trí của TCCSĐ trong lãnh đạo thực hiện các nhiệm vụ nói chung, nhiệm vụ giáo dục-đào tạo (GD-ĐT) của nhà trường nói riêng. Nhờ đó, nhiều năm qua, 100% TCCSĐ luôn đảm đương tốt vai trò lãnh đạo đơn vị, thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ trên mọi lĩnh vực công tác. Mỗi năm, có hơn 77,5% TCCSĐ đạt TSVM, Đảng bộ nhà trường liên tục đạt TSVM, nhà trường đạt VMTD.

Thiếu tướng Trương Đình Quý trao đổi kinh nghiệm với giảng viên, học viên về phương pháp nâng cao chất lượng dạy - học theo hướng tích cực. Ảnh: Công Thịnh

Có được kết quả đó, trước hết bắt nguồn từ quan điểm: Phải làm cho TCCSĐ mạnh cả về tổ chức và đội ngũ. Thời gian qua, Đảng bộ nhà trường tập trung chăm lo, xây dựng tập thể cấp ủy các cấp vững mạnh, kết hợp với triển khai nhiều giải pháp nhằm kiện toàn tổ chức biên chế. Đảng ủy nhà trường đặc biệt chú trọng lựa chọn những đồng chí có học hàm, học vị, có trình độ, năng lực và bề dày kinh nghiệm công tác định hướng để các TCCSĐ bầu giữ chức bí thư, phó bí thư và tham gia cấp ủy; đồng thời làm tốt việc điều động, luân chuyển thường xuyên những đảng viên có năng lực, kinh nghiệm và thành tích nổi bật đến công tác và tham gia sinh hoạt ở những TCCSĐ còn có biểu hiện yếu kém; thuyên chuyển cán bộ kém đến các tổ chức đảng nhiều năm liền đạt TSVM...

Việc bồi dưỡng bí thư, phó bí thư đảng ủy, chi bộ và cấp ủy viên các cấp cũng được Đảng ủy nhà trường xác định và cụ thể hóa vào kế hoạch ngay từ đầu nhiệm kỳ, năm học; đồng thời thực hiện bằng nhiều hình thức, như: Bồi dưỡng tập trung, bồi dưỡng qua thực tiễn công tác, qua kiểm tra giám sát... Trong đó vai trò của các đồng chí ủy viên thường vụ và đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường đóng vai trò hết sức quan trọng. Thông qua việc phân công theo dõi, tham gia sinh hoạt ở TCCSĐ, thực hành chế độ kiểm tra, giám sát, đánh giá chất lượng GD-ĐT... các đồng chí trong Thường vụ Đảng ủy nhà trường theo dõi, đánh giá, định hướng, bồi dưỡng năng lực lãnh đạo cho cán bộ cấp dưới. Đặc biệt, căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của các tổ chức đảng, Đảng ủy nhà trường chủ trương lãnh đạo xây dựng ở từng loại hình TCCSĐ năng lực lãnh đạo mang rõ tính "đặc thù". Ví như: Năng lực lãnh đạo của đảng bộ các khoa giáo viên là tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học; khối cơ quan là năng lực lãnh đạo nâng cao hiệu quả quản lý điều hành kế hoạch và chất lượng công tác tham mưu, giúp việc...; khối đơn vị là năng lực lãnh đạo nâng cao hiệu quả công tác giáo dục, quản lý, rèn luyện học viên...

Cùng với việc tập trung xây dựng TCCSĐ có năng lực lãnh đạo toàn diện trên mọi lĩnh vực công tác, Ban Thường vụ, Đảng ủy nhà trường cũng chú trọng lãnh đạo, chỉ đạo các TCCSĐ thực hiện tốt những vấn đề cơ bản, có tính then chốt, quyết định đến mức độ hoàn thành nhiệm vụ chính trị trung tâm. Theo đó, nhà trường thường xuyên tổ chức tốt việc quán triệt nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, đảng viên về quan điểm, đường lối quân sự, quốc phòng của Đảng; quan điểm, chủ trương, giải pháp theo tinh thần Nghị quyết 86 của Quân ủy Trung ương về “Đổi mới công tác GD-ĐT trong tình hình mới”; đặc điểm, yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường và từng cơ quan, khoa, đơn vị. Đây là cơ sở vững chắc cho việc đề cao trách nhiệm, nâng cao hiệu quả thực hiện chức năng lãnh đạo của TCCSĐ và thực hiện chức trách, nhiệm vụ của mỗi cán bộ, đảng viên. Hơn nữa, trước yêu cầu ngày càng cao về chất lượng GD-ĐT trong giai đoạn mới, biên chế của nhà trường cũng vì đó mà tăng lên về số lượng, nhiều TCCSĐ được thành lập, đội ngũ cán bộ, giảng viên trẻ, mới về trường nhận công tác đông... Thực tiễn đó càng đòi hỏi, công tác giáo dục phải được chú trọng hơn bao giờ hết.

Một giải pháp cũng hết sức quan trọng, được Đảng ủy nhà trường triển khai có hiệu quả đó là việc lãnh đạo, chỉ đạo đổi mới phong cách lãnh đạo, phương pháp công tác và nâng cao năng lực lãnh đạo sát với chức năng, nhiệm vụ của từng loại hình TCCSĐ trong toàn đảng bộ. Theo đó, trong từng giai đoạn cụ thể, mỗi loại hình TCCSĐ phải có những đổi mới về phương pháp lãnh đạo phù hợp với tính chất, nội dung của từng nhiệm vụ cụ thể. Ví dụ, hiện tại, Đảng ủy nhà trường đang tập trung lãnh đạo các cấp ủy, chi bộ ở các cơ quan tập trung đổi mới lề lối làm việc khoa học, tác phong sâu sát cơ sở, hướng về cơ sở; thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý, điều hành kế hoạch... Đối với cấp ủy, chi bộ ở các khoa giáo viên thì hướng mạnh vào việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học; tích cực duy trì việc rèn luyện tác phong quân sự và đạo đức người giảng viên... Đối với cấp ủy, chi bộ các đơn vị quản lý học viên, tập trung đổi mới tác phong quản lý bộ đội, thực hiện xóa bỏ các biểu hiện mệnh lệnh, cứng hóa trong quản lý...

Bằng cách lãnh đạo toàn diện, đồng bộ trên các mặt công tác, nhưng hướng "mũi nhọn" lãnh đạo vào nhiệm vụ chính trị trung tâm, phát huy vai trò và sức mạnh của các TCCSĐ, nhiều năm qua Đảng bộ Trường Đại học Trần Quốc Tuấn đã dành được những kết quả quan trọng: Chất lượng GD-ĐT ngày càng được nâng lên, uy tín và vị thế nhà trường ngày càng được khẳng định... Kết quả đó là minh chứng khẳng định, chủ trương, giải pháp lãnh đạo xây dựng TCCSĐ của Ban Thường vụ, Đảng ủy nhà trường không những đúng, trúng, mà còn mang lại hiệu quả thiết thực.

Thiếu tướng Trương Đình Quý, Bí thư Đảng ủy, Chính ủy Trường Đại học Trần Quốc Tuấn