Thạc sĩ Cao Sơn Liện, Phó chánh văn phòng Trường Đại học Nguyễn Tất Thành:

Đột phá nguồn nhân lực và khoa học, công nghệ phải bắt đầu từ đổi mới chất lượng giáo dục

Theo tôi, một điểm rất mới và có tính thúc đẩy mạnh mẽ trong dự thảo báo cáo chính trị Đại hội XIV là yêu cầu siết chặt kỷ luật thực thi, lấy hiệu quả thực chất làm thước đo cho các đột phá chiến lược, trong đó có đột phá về khoa học - công nghệ và nguồn nhân lực chất lượng cao.

Với hệ thống giáo dục đại học, điều này đặt ra yêu cầu đổi mới không chỉ ở chương trình đào tạo, mà trước hết là đổi mới quản trị đại học. Điều này đặt ra trách nhiệm trực tiếp cho hệ thống giáo dục đại học trong bối cảnh chuyển đổi số và cạnh tranh toàn cầu ngày càng gay gắt.

Thạc sĩ Cao Sơn Liện, Phó chánh văn phòng Trường Đại học Nguyễn Tất Thành.

Để giải quyết căn cơ vấn đề này, theo tôi, cần thực hiện đồng bộ ba giải pháp.

Thứ nhất, đổi mới mạnh mẽ thể chế trong giáo dục đại học, trao quyền tự chủ thực chất cho các trường đi đôi với cơ chế giám sát bằng sản phẩm đào tạo, việc làm của sinh viên và đóng góp khoa học cho xã hội.

Thứ hai, gắn đào tạo với thực tiễn, lấy nhu cầu của thị trường lao động, của doanh nghiệp và chiến lược phát triển quốc gia làm định hướng xây dựng chương trình.

Thứ ba, trọng dụng nhân tài và khuyến khích sáng tạo, xây dựng cơ chế đánh giá giảng viên, nhà khoa học dựa trên kết quả, không cào bằng, không hình thức.

------------------------------------------

Đồng chí Nguyễn Kim Mạnh, Chánh văn phòng Đảng ủy phường Tiến Thành, tỉnh Lâm Đồng:

Xây dựng thế trận lòng dân từ kỷ luật thực thi và hiệu quả phục vụ nhân dân

Từ thực tiễn công tác ở cơ sở, tôi cho rằng dự thảo báo cáo chính trị đã chỉ ra rất đúng “điểm nghẽn” lớn nhất hiện nay: Chủ trương đúng nhưng tổ chức thực hiện có những hạn chế.

Vì vậy, yêu cầu siết chặt kỷ luật, nâng cao hiệu quả và tạo đồng thuận xã hội có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với cấp phường, nơi trực tiếp tiếp xúc và giải quyết công việc hằng ngày cho người dân.

 Đồng chí Nguyễn Kim Mạnh, Chánh văn phòng Đảng ủy phường Tiến Thành, tỉnh Lâm Đồng.

Người dân không đánh giá chủ trương qua văn bản hay khẩu hiệu, mà qua những việc rất cụ thể: Thủ tục hành chính có được giải quyết nhanh gọn không; cán bộ có tận tình, trách nhiệm không; kiến nghị, phản ánh có được xử lý đến nơi đến chốn không...

Theo tôi, giải pháp then chốt là làm rõ trách nhiệm cá nhân trong từng khâu công việc.

Mỗi nhiệm vụ phải có người chịu trách nhiệm chính, có thời hạn, có kết quả cụ thể. Cùng với đó là tăng cường kiểm tra, giám sát, kịp thời chấn chỉnh những biểu hiện trì trệ, đồng thời bảo vệ và khuyến khích cán bộ dám nghĩ, dám làm vì lợi ích chung. Việc đánh giá cán bộ cần dựa vào sự hài lòng của người dân và hiệu quả công việc, không dựa trên hình thức hay báo cáo.

------------------------------------------

Cô Nguyễn Thị Chiến, giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Banh (phường Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh):

Mỗi chính sách giáo dục phải chạm đến đời sống của từng gia đình

Là giáo viên tiểu học, tôi đặc biệt tâm đắc với nội dung trong Dự thảo báo cáo chính trị Đại hội XIV: Nhân dân là trung tâm, là mục tiêu và là động lực của mọi quyết sách. Ở bậc tiểu học, tinh thần “dân là gốc” được cảm nhận rõ nhất qua từng chính sách giáo dục, từng điều kiện dạy và học, từng sự thay đổi trong môi trường học đường.

 Cô Nguyễn Thị Chiến, giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Banh (phường Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh).

Tôi đề nghị, các chính sách giáo dục cần được điều chỉnh theo hướng tập trung giải quyết những vấn đề sát với thực tiễn trường học và lớp học.

Về đầu tư, cần ưu tiên ngân sách cho giáo dục tiểu học theo hướng cụ thể; cần có chính sách hỗ trợ thiết thực cho giáo viên công tác tại vùng khó, như nhà ở công vụ, phụ cấp phù hợp và điều kiện bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên.