Theo đó, công tác quản lý và công tác phục vụ chủ yếu do người của các trường đại học đảm nhiệm; còn công tác giảng dạy chủ yếu do sĩ quan biệt phái thực hiện. Theo cơ cấu, mỗi ban giám đốc của các trung tâm GDQPAN hiện nay thường có ba người: Giám đốc trung tâm do một cán bộ lãnh đạo nhà trường kiêm nhiệm; một phó giám đốc phụ trách hành chính-kế hoạch là cán bộ của nhà trường; còn lại một phó giám đốc trung tâm phụ trách đào tạo là sĩ quan biệt phái.

Tuy nhiên, qua tìm hiểu tại một số trung tâm/khoa GDQPAN của một số cơ sở giáo dục đại học, chúng tôi còn chút băn khoăn về việc giải quyết một số mối quan hệ ở những nơi này.

Theo phân cấp, trung tâm GDQPAN là một đơn vị sự nghiệp cấp hai thuộc đại học quốc gia hoặc đại học vùng, trường đại học trọng điểm. Sĩ quan biệt phái sang đây có nhiệm vụ giúp trung tâm làm công tác quản lý, giảng dạy bộ môn GDQPAN cho sinh viên. Còn những việc thiết yếu liên quan đến sự tồn tại, phát triển của trung tâm như công tác tổ chức nhân sự, tài chính… phần lớn là do giám đốc và bí thư cấp ủy (đều là cán bộ của các cơ sở giáo dục đại học) quyết định.

Một sĩ quan biệt phái tâm sự rằng, muốn tạo sự đoàn kết, thống nhất thì phải luôn chú trọng giải quyết hài hòa mối quan hệ giữa quân với dân, giữa sĩ quan biệt phái với cán bộ lãnh đạo quản lý của nhà trường. Nếu sĩ quan biệt phái thiếu sự mềm dẻo, khéo léo cần thiết trong ứng xử, sinh hoạt và giải quyết quan hệ thì mối hòa khí nội bộ khó có thể bền vững. Theo lời giãi bày của một sĩ quan khác, so với các viện, các khoa khác của cơ sở giáo dục đại học, khoa GDQPAN thường có phần thiệt thòi hơn về điều kiện làm việc. Dù có gần chục sĩ quan, phòng làm việc vốn đã chật chội, bàn ghế trong phòng đã cũ và xuống cấp, nhưng khi cán bộ khoa đề nghị lên cấp trên cho sửa chữa hay thay thế, lãnh đạo nhà trường đến kiểm tra, biết vậy và hứa hẹn, hứa hẹn rồi… lãng quên! Trong khi đó, nếu các viện, khoa khác có đề xuất, kiến nghị gì thì cũng được ưu ái hơn. Vì trong suy nghĩ của một số ít cán bộ lãnh đạo cơ sở giáo dục đại học, sĩ quan biệt phái được hưởng đầy đủ quyền lợi của quân đội rồi thì các vấn đề bảo đảm cũng như lợi ích phải ưu tiên cho cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường.

Chúng tôi cho rằng, tính chất đặc thù của các trung tâm GDQPAN thể hiện ở cả nhiệm vụ chính trị, công tác tổ chức và nhân sự; chủ thể nào cũng quan trọng và rất cần được ứng xử một cách công bằng, tránh ứng xử theo tâm lý “con đẻ, con nuôi”. Nếu các cơ sở giáo dục đại học không khơi dậy, phát huy được sức mạnh, trí tuệ, ý chí, niềm tin của mọi thành phần tham gia giáo dục (như cán bộ quản lý, sĩ quan biệt phái, nhân viên phục vụ, các cơ quan chức năng của trường đại học và các đơn vị quân đội liên quan…) thì khó có thể đạt sự đồng thuận, thống nhất cao trong công tác lãnh đạo, quản lý ở các trung tâm, khoa GDQPAN. Đó cũng là một nguyên nhân làm ảnh hưởng đến môi trường giáo dục và ít nhiều tác động đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ môn học GDQPAN cho sinh viên.

BẢO NHƯ